CM. El Caso a Favor de la Reapertura de las Escuelas en Venezuela

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Resumen preparado por Lila Vega , Médico Pediatra y Coordinadora de la Red de Madres, Padres y Representantes para el foro organizado por la Academia Nacional de Medicina y la Sociedad Venezolana de Salud Pública con fecha del 22 de abril, 2021, titulada Vuelta a Clases en Pandemia: Riesgos biológicos, emocionales y laborales. 04/05/2021

Más de un año con las escuelas cerradas en Venezuela

Las escuelas han estado cerradas desde el 12 de marzo de 2020. Las estrategias para continuar educando a los niños fueron programas de radio y televisión, plataformas digitales para clases virtuales o mensajes de texto o de WhatsApp. Muchas otras optaron por papelógrafos. De acuerdo con datos de Fe y Alegría, solo algunas de sus escuelas lograron alcanzar al 80% de los alumnos. En otras perdieron contacto con casi todos sus estudiantes. 

En septiembre del 2020, el Ministerio autorizó atender dentro de las escuelas a los padres de los estudiantes, para orientarlos sobre los contenidos académicos. Esta actividad, de acuerdo con lo que sabemos de la enfermedad, es mucho más riesgosa que recibir a los alumnos en las aulas.

¿Es necesario volver a las aulas?
El mundo entero ha estado preocupado por los cierres de las escuelas a causa de la pandemia. El Banco Mundial en estudio publicado en abril de 2021 concluyó lo siguiente:

  1. Las estimaciones iniciales de los efectos del cierre de escuelas en ALC son abrumadores. Seguir mejorando el alcance, la participación de los estudiantes y la calidad la educación a distancia para hacerla más efectiva es imperativo. No obstante, la educación a distancia no puede reemplazar la educación en la escuela. Todas las métricas de aprendizaje están empeorando drásticamente y los efectos de la pandemia también impregnan muchas otras áreas de la vida de los estudiantes. Los estudiantes de grupos de menores ingresos son los más afectados.
  2. Los sistemas escolares deben prepararse para la reapertura de las escuelas a nivel nacional, e invertir los recursos necesarios para esto, de modo que puedan empezar a recuperarse de las dramáticas pérdidas de aprendizaje y de los otros efectos negativos de la pandemia. Los países pueden aprovechar muchas lecciones y evidencias que han surgido acerca de cómo realizar una reapertura segura y efectiva. Para habilitar este proceso, debe priorizarse y focalizarse el financiamiento público para cubrir las necesidades del sector educativo. Los países tienen que empezar a explorar posibilidades para mejorar la eficiencia, especialmente a largo plazo.
  3. Se ha abierto una ventana de oportunidades para reconstruir mejores sistemas educativos que sean más efectivos, equitativos y resilientes. Existen notables ejemplos de innovaciones que podrían institucionalizarse. Tanto Unesco como Unicef han expresado su preocupación por el cierre prolongado de las escuelas y exhortan a los países a abrir las escuelas de manera segura.

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