Diana Mejía-Cruz, et al. Frente. Pediatr., 04 de diciembre de 2025. Sec. Infancia y Salud, Volumen 13 – 2025 |https://doi.org/10.3389/fped.2025.1681071
Recopilado por Carlos Cabrera Lozada. Individuo de Número, ANM Sillón VII. ORCID: 0000-0002-3133-5183. 15/12/2025
Resumen
Introducción: En agosto de 2014, la mina Buenavista del Cobre, en el norte de México, liberó más de 40,000 m³ de sulfato de cobre acidificado al río Sonora, lo que causó contaminación ambiental a largo plazo. Los niños de las comunidades cercanas enfrentan mayores riesgos para el desarrollo neurológico debido a la exposición prolongada a metales tóxicos como el plomo y el arsénico. Este estudio examina los resultados de la función cognitiva y ejecutiva en niños expuestos, considerando el papel de la nutrición, las prácticas de crianza y los factores de riesgo biológicos prenatales.
Métodos: Se realizó un estudio transversal con 238 niños de 5 a 13 años: 215 de comunidades afectadas por la minería y 23 de la comunidad de control de Álamos, no expuesta a la minería. Los niños completaron subpruebas neuropsicológicas seleccionadas de BANETA (p. ej., atención, habilidades académicas, coordinación motora), mientras que los cuidadores completaron el BRIEF-P, el Inventario de Prácticas Parentales (IPC), la Mini Evaluación Nutricional (MNA-SF) y un tamizaje de riesgo biológico basado en la Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI). Se utilizaron puntuaciones z estandarizadas y pruebas no paramétricas para las comparaciones de grupos y los análisis correlacionales.
Resultados: Los niños de comunidades expuestas mostraron dificultades significativamente mayores en la función ejecutiva, especialmente en la regulación conductual, emocional y cognitiva. Las puntuaciones de la prueba BANETA revelaron menor atención, más errores de omisión y un rendimiento motor y de escritura más deficiente. Los déficits ejecutivos se asociaron significativamente con un estado nutricional más bajo y un mayor riesgo biológico. Las prácticas parentales punitivas se correlacionaron con una regulación más deficiente, mientras que la crianza con apoyo se vinculó con un mejor rendimiento académico.
Discusión: Estos hallazgos respaldan un modelo multifactorial donde los factores de estrés ambientales, biológicos y psicosociales interactúan para afectar negativamente el desarrollo infantil. Los resultados subrayan la necesidad de estrategias integrales de salud pública que combinen la remediación ambiental, el apoyo educativo, la nutrición y las intervenciones centradas en los cuidadores en comunidades vulnerables.