Sun, Y., Chen, H., Zhu, Y. et al. Patrones de exposición a pantallas basados en monitorización inteligente y resultados del neurodesarrollo en niños preescolares. Eur J Pediatr 185 , 108 (2026). https://doi.org/10.1007/s00431-026-06749-1
Recopilado por Carlos Cabrera Lozada. Individuo de Número, ANM Sillón VII. ORCID: 0000-0002-3133-5183. 02/03/2026
Resumen
Pocos estudios han analizado los patrones de exposición a pantallas de niños en edad preescolar, especialmente el tiempo y el contenido de pantalla combinados, y las asociaciones con el desarrollo neurológico. Este estudio tiene como objetivo identificar los patrones de exposición a pantallas en niños en edad preescolar mediante tecnología inteligente y examinar sus asociaciones con su desarrollo neurológico. Este estudio transversal inscribió a niños en edad preescolar de dos jardines de infancia en Shanghái. Los datos se recopilaron de marzo de 2023 a julio de 2023. El tiempo de pantalla y los tipos de contenido se monitorearon durante 7 días consecutivos utilizando una tecnología de monitoreo inteligente validada por el método de diario de 24 horas (κ = 0,61). Los resultados del desarrollo neurológico se evaluaron utilizando el Cuestionario de edades y etapas, tercera edición (ASQ-3); la anomalía del desarrollo se definió como una puntuación <1 DE de la media en cada dominio. El análisis de agrupamiento de K -medias identificó los patrones de exposición a pantallas y se aplicó la regresión logística binaria para examinar las asociaciones entre los patrones de exposición a pantallas y los resultados del desarrollo neurológico. De 355 niños en edad preescolar incluidos, 204 eran varones (57,5%) y 251 (70,7%) tenían entre 34,5 meses y 50,5 meses. El análisis de conglomerados de K -medias arrojó 4 patrones de exposición a pantallas: uso restrictivo, moderadamente educativo, no educativo y patrón educativo dominante. La regresión logística binaria mostró que el patrón moderadamente educativo se asoció con anomalías motoras gruesas (OR = 2,530, IC del 95%: 1,089–5,875, P = 0,031) y el patrón no educativo con anomalías motoras finas (OR = 3,172, IC del 95%: 1,122–8,968, P = 0,029). Conclusión : Este estudio de seguimiento identificó patrones heterogéneos de exposición a pantallas en niños en edad preescolar, revelando que el uso excesivo de contenido moderadamente educativo y no educativo se asoció con habilidades motoras gruesas y finas más bajas. Al limitar el tiempo total de exposición a pantallas, los padres deben centrarse en la selección de contenido para niños en edad preescolar. Las investigaciones futuras deberían centrarse en la medición objetiva de los diferentes tipos de contenido en pantalla y utilizar el sistema de monitoreo inteligente para realizar estudios de cohorte, con el objetivo de explorar las asociaciones causales entre la exposición a pantallas y el desarrollo infantil.